Ursula Renold


Last Name

Renold

First Name

Ursula

ORCID

0000-0003-4196-0019

Organisational unit

09704 - Renold, Ursula / Renold, Ursula

Search Results

Publications 1 - 10 of 593
  • Comparative Advantages of School and Workplace Environment in Skill Acquisition: Empirical Evidence from a Survey among Professional Tertiary Education and Training Students in Switzerland
    Item type: Journal Article
    Bolli, Thomas; Renold, Ursula (2017)
    Evidence-Based HRM
    Purpose The purpose of this paper is to shed light on the questions as to how important skills are; which skills can best be learned at school, and which skills can be acquired better in the workplace. Design/methodology/approach The authors exploit data from a survey among professional tertiary education and training business administration students and their employers in Switzerland. Findings The authors find that skills used in the business processes strategic management, human resource management, organizational design, and project management are most suitable to be taught in school. However, the results further suggest that soft skills can be acquired more effectively in the workplace than at school. The only exceptions are analytical thinking, joy of learning and organizational soft skills, for which school and workplace are similarly suitable. Practical implications The paper provides empirical evidence regarding the optimal choice of the learning place for both human resource managers as well as educational decision makers who aim to combine education and training, e.g. in an apprenticeship. Originality/value Little evidence regarding the optimal learning place exists.
  • Ergebnisse LehrstellenPuls Februar 2022
    Item type: Other Publication
    Bolli, Thomas; Caves, Katherine Marie; Dändliker, Lena; et al. (2022)
    LehrstellenPuls – Faktenblatt
    Die Professur für Bildungssysteme der ETH Zürich erhebt in Kooperation mit der Lehrstellenplattform Yousty monatlich die Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf die berufliche Grundbildung in der Schweiz. Die Ergebnisse vom Februar 2022 zeigen insgesamt eine positive Entwicklung. Mit der Besetzung der Lehrstellen für diesen Sommer konnten die Lehrbetriebe weiter voranschreiten. Dennoch ist dieser Prozess noch nicht so weit fortgeschritten wie im Februar vor einem Jahr. Die aktuellen Lernenden absolvieren ihre Ausbildung wieder hauptsächlich im Betrieb vor Ort – auch in den Berufsfeldern mit relativ hohen Home-Office-Anteilen. Ob aber ein Teil der Lernenden auch nach den letzten Öffnungsschritten am 17. Februar 2022 noch weiter im Home-Office arbeiten wird, werden die nächsten LehrstellenPuls-Erhebungen zeigen. Zudem sind die Betriebe zuversichtlicher als vor einem Jahr, dass bei einer regulären Durchführung des diesjährigen Qualifikationsverfahrens alle Lernenden eine faire Chance erhalten und die Chancengleichheit vergleichbar ist mit der Zeit vor COVID-19.
  • System of Opportunity: Permeable Education and Training in Colorado
    Item type: Report
    Caves, Katherine Marie; Renold, Ursula; Backes-Gellner, Uschi (2018)
    KOF Studies
  • La formation continue d’une haute école peut être un avantage pour les personnes avec une formation professionnelle supérieure
    Item type: Journal Article
    Sritharan, Aranya; Rageth, Ladina; Renold, Ursula (2022)
    ODEC Bulletin
    En Suisse, les hautes écoles spécialisées et les universités développent continuellement leur offre de formation continue. L’objectif de cette offre est de transmettre des connaissances spécialisées et orientées pratique à des personnes ayant une expérience professionnelle et un diplôme de niveau tertiaire. Alors qu’auparavant, un diplôme universitaire était requis pour pouvoir suivre une formation continue dans une haute école, les offres sont aujourd’hui aussi ouvertes aux personnes n’ayant pas suivi de telles études. Ainsi, les personnes ayant suivi une formation professionnelle supérieure peuvent également profiter de la vaste offre de formation continue en haute école. C’est pourquoi nous examinons, à l’exemple du type de formation continue très apprécié de Master of Advanced Studies (MAS), la valeur que les employeurs attribuent à ces diplômes de formation continue pour les personnes ayant suivi une formation professionnelle supérieure.
  • Evaluation des Rahmenlehrplans für den Bildungsgang «dipl. Betriebswirtschafter/in HF», Bericht zur zweiten Befragungswelle 2015
    Item type: Report
    Renold, Ursula; Bolli, Thomas; Oswald-Egg, Maria Esther; et al. (2016)
    KOF Studies
    Die vorliegende Studie untersucht, ob der Rahmenlehrplan des Bildungsgangs «dipl. Betriebswirtschafter/in Höhere Fachschule» an den Höheren Fachschulen für Wirtschaft (RLP HFW) den Anforderungen der Studierenden und Arbeitgebern gerecht wird. Dabei sollen Schwachstellen identifiziert werden, die auf Verbesserungspotential im Rahmen einer Revision des RLP HFW hinweisen.
  • TVET for Youth Employment: How can TVET improve youth employment?
    Item type: Other Conference Item
    Renold, Ursula (2018)
  • Formazione professionale di base Creazione d’abbigliamento
    Item type: Report
    Au Yong Lyn, Audrey; Bolli, Thomas; Rageth, Ladina; et al. (2023)
    CES Studies
    Nel settore tessile e della moda il mercato cambia ed evolve in modo sempre più dinamico. Tale trasformazione è catalizzata da diversi fattori economici, tra cui l’individualizzazione, la digitalizzazione, la sostenibilità e la regionalizzazione. Questa evoluzione rappresenta una sfida anche per le formazioni professionali di base nel settore della creazione d’abbigliamento. In tale contesto, si pone una domanda di fondo, vale a dire quali siano le possibilità di sviluppo di chi termina la formazione professionale di base in questo settore e quale sia il potenziale delle competenze acquisite sul mercato del tessile e della moda. Gli studi effettuati dalla Cattedra de Sistemi educativi dell’ETHZ forniscono al riguardo un quadro completo e dettagliato della situazione. Dagli studi condotti emerge che le formazioni professionali di base offerte nel setto - re della creazione d’abbigliamento trasmettono il bagaglio di competenze necessario per poter evolvere in un mercato del lavoro dinamico.
  • Résumé élargi du rapport « Évaluations des organisations du monde du travail et des prestataires de formation relatives à l’EPS conduite de travaux à l’automne 2024 »
    Item type: Other Publication
    Renold, Ursula; Bolli, Thomas; Dändliker, Lena (2025)
    Nous, à la Chaire de Systèmes Éducatifs de l'ETH Zurich, étudions le déroulement de la transformation de la formation professionnelle supérieure dans la conduite de travaux, passant d'un d'un diplôme d'une école supérieure à un examen professionnel supérieur fédéral (EPS), sur le mandat de la Société Suisse des Entrepreneurs. Le premier examen fédéral aura lieu en avril 2026. Depuis 2023, nous menons régulièrement des enquêtes en ligne avec les acteurs impliqués – la dernière enquête de l'automne 2024 a été menée à nouveau avec les organisations du monde du travail et les prestataires de formation. Les résultats de notre troisième rapport montrent que la transformation progresse avec succès – en particulier, les ressources des prestataires de formation se sont améliorées entre 2023 et 2024. De plus, les prestataires de formation sont toujours satisfaits de la quantité et de la qualité des candidatures. Il est également positif que tous les acteurs – organisations du monde du travail, prestataires de formation et employeurs – s'accordent à dire que tant l'institution éducative que le lieu de travail sont essentiels pour l'acquisition des compétences des candidat·e·s à l'EPS. Cependant, des défis demeurent : la transformation représente un grand changement pour les prestataires de formation. De plus, la planification et l'élaboration des cours préparatoires EPS restent un défi – en particulier la préparation aux épreuves écrites de l'examen. D'autres incertitudes existent concernant les conditions d'admission à l'examen fédéral, ce qui conduit parfois au rejet des candidatures.
  • Phase 1 Reflection Report: Support to TVET Reforms in Uzbekistan
    Item type: Report
    Renold, Ursula; Palayil, Michelle Augustine; Caves, Katherine Marie (2025)
    CES Studies
Publications 1 - 10 of 593