Bereits wenig Vorwissen bewirkt ein Unterschied, wie sehr von einer Einführung in die Algebra profitiert wird
dc.contributor.author
Ziegler, Esther
dc.date.accessioned
2017-06-11T14:02:36Z
dc.date.available
2017-06-11T14:02:36Z
dc.date.issued
2014
dc.identifier.uri
http://hdl.handle.net/20.500.11850/93041
dc.language.iso
de
dc.publisher
Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF)
dc.title
Bereits wenig Vorwissen bewirkt ein Unterschied, wie sehr von einer Einführung in die Algebra profitiert wird
dc.type
Conference Poster
ethz.event
2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, GEBF 2014
ethz.event.location
Frankfurt a.M., Germany
ethz.event.date
March 3-5, 2014
ethz.publication.place
Frankfurt am Main
ethz.publication.status
unpublished
ethz.leitzahl
ETH Zürich::00002 - ETH Zürich::00012 - Lehre und Forschung::00007 - Departemente::02045 - Dep. Geistes-, Sozial- u. Staatswiss. / Dep. of Humanities, Social and Pol.Sc.::02527 - Institut für Verhaltenswissenschaften / Institute of Behavioral Sciences::03753 - Stern, Elsbeth / Stern, Elsbeth
ethz.leitzahl.certified
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ethz.date.deposited
2017-06-11T14:02:51Z
ethz.source
ECIT
ethz.identifier.importid
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ethz.ecitpid
pub:146217
ethz.eth
yes
ethz.availability
Metadata only
ethz.rosetta.installDate
2017-07-14T17:16:10Z
ethz.rosetta.lastUpdated
2018-11-02T16:50:39Z
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